Στο πλαίσιο της Θεματικής Ενότητας «Φροντίζω το Περιβάλλον» και της υποενότητας «Παγκόσμια Τοπική και Φυσική Κληρονομιά», οι μαθητές της Στ΄ τάξης με την υποστήριξη της δασκάλας τους κ. Αναστασίας Καππάτου υλοποίησαν το Εργαστήριο Δεξιοτήτων με τίτλο: «Μαθητές, ξεναγοί, δημοσιογράφοι» και δημιούργησαν έναν διαδικτυακό Τουριστικό οδηγό.
Φιλοσοφία – Σκοπιμότητα προγράμματος
Τα σχολεία ως κέντρα πολιτιστικής δραστηριότητας έχουν εκπαιδευτική αξία και μπορούν να συμβάλλουν αποφασιστικά στην πολιτιστική, κοινωνική ανάπτυξη της περιοχής, αλλά και στην ποιότητα ζωής αποτελώντας μοχλό στην πολιτιστική ανάπτυξη του τόπου. Τα παιδιά έρχονται σε επαφή με την κοινωνική πραγματικότητα κυρίως μέσω των ΜΜΕ, καθώς βρίσκονται ολοένα και περισσότερο εκτεθειμένα απέναντι στο μεγάλο όγκο μηνυμάτων. Το σχολείο μπορεί να συμβάλει, αφού έχει τη δυνατότητα να αναρτήσει δικά του ηλεκτρονικά έντυπα στο διαδίκτυο, δημιουργώντας το δικό του ηλεκτρονικό χώρο.
Οι μαθητές/τριες θα φτιάξουν ταξιδιωτικούς οδηγούς και στο τέλος θα γίνουν ξεναγοί για τους/τις μικρότερους μαθητές/τριες. Οι διαθεματικές δραστηριότητες που προτείνονται μπορούν να ανταποκριθούν με τον καλύτερο δυνατό τρόπο στην πολυπολιτισμική πολλαπλότητα, ώστε ο μαθητής/τρια να αναπτύξει την προσωπική του ταυτότητα, να συνειδητοποιήσει το μεγαλείο της ανθρώπινης δημιουργίας, κατανοώντας ταυτόχρονα ότι τα διάφορα πολιτιστικά επιτεύγματα είναι αποτέλεσμα συλλογικής προσπάθειας. Ένα πολιτιστικό πρόγραμμα μιας σχολικής μονάδας θεωρείται ότι αποτελεί ένα εργαλείο για τη μελέτη του παρελθόντος και ένα όχημα για την κατάκτηση του μέλλοντος.
Δομή εκπαιδευτικού προγράμματος
Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Μαθητές, ξεναγοί, δημοσιογράφοι» υλοποιήθηκε σε 5 Εργαστήρια Δεξιοτήτων. Αναλυτικότερα:
1ο Εργαστήριο Καλλιέργειας Δεξιοτήτων: Μαθαίνουμε την πολιτιστική Κληρονομιά του τόπου μας.
Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα
Οι μαθητές/-τριες κινητοποιούνται να σκεφτούν κριτικά, να προβληματιστούν, να ευαισθητοποιηθούν, να διατυπώσουν σκέψεις, να εκφράσουν τις απόψεις τους ως προς τον ορισμό της Τοπικής Πολιτιστικής κληρονομιάς και να βρουν παραδείγματα του τόπου τους. Να αναγνωρίσουν τις διαφορετικές μορφές της πολιτιστικής κληρονομιάς.
2ο Εργαστήριο Καλλιέργειας Δεξιοτήτων: Αναζητούμε στο διαδίκτυο την Τοπική Πολιτιστική Κληρονομιά του Τόπου μας.
Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα
Οι μαθητές/-τριες συνεργάζονται, επικοινωνούν, αναζητούν πληροφορίες και μαθαίνουν τα μνημεία, τα τοπία, τη λαογραφία, τις παραδόσεις και τέλος τη «φυσική» κληρονομιά του τόπου τους, που περιλαμβάνει σημαντικά πολιτιστικά τοπία και βιοποικιλότητα.
3ο Εργαστήριο Καλλιέργειας Δεξιοτήτων: Κατασκευάζουμε ψηφιακό ταξιδιωτικό οδηγό
Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα
Οι μαθητές/-τριες να δημιουργήσουν πολυτροπικά κείμενα που να ανταποκρίνονται στον επικοινωνιακό τους σκοπό, να μάθουν να δίνουν οδηγίες, να δημιουργήσουν έναν ταξιδιωτικό οδηγό αποτυπώνοντας τα ιστορικά μνημεία του τόπου τους, την Τοπική Πολιτιστική κληρονομιά. Να αισθανθούν τη χαρά της δημιουργίας ωσ συγγραφείς αλλά και ως σχεδιαστές, δημιουργώντας έναν ταξιδιωτικό οδηγό.
4ο Εργαστήριο Καλλιέργειας Δεξιοτήτων: Οι μαθητές ξεναγούν
Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα
Οι μαθητές/-τριες να εντοπίσουν την ευρύτερη περιοχή, όπου βρίσκεται στην σχολική μονάδα, ιστορικά μνημεία του τόπου τους, λαογραφικά μουσεία που έχουν υλικό για την Τοπική Πολιτιστική παράδοση, να οργανώσουν μια ξενάγηση, να καλλιεργήσουν τον προφορικό λόγο, να αντιληφθούν την αλληλεπίδραση του περιβάλλοντος με τις δραστηριότητες του ανθρώπου.
5ο Εργαστήριο Καλλιέργειας Δεξιοτήτων: Αξιολογούν, αξιολογούνται, αναστοχάζονται
Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα
Οι μαθητές/τριες να αποτιμήσουν τις προσπάθειές τους, να επισημάνουν τα δυνατά σημεία και άλλα στα οποία θα μπορούσαν να βελτιωθούν, να αναλάβουν την ευθύνη της μάθησής τους, να αναγνωρίσουν τα βήματα που θεωρούνται απαραίτητα για την ατομική τους βελτίωση, να αναπτύξουν και να χρησιμοποιήσουν τις κατάλληλες κάθε φορά στρατηγικές για την επίλυση προβληματικών καταστάσεων, να οικοδομήσουν την αυτοεκτίμησή τους, να αναπτύξουν εσωτερικά κίνητρα.